課題は様々、、姿勢であったり、音程であったり、音作りであったり、読譜であったり、音楽を掘り下げることであったり、、　その子の今の課題を、出来るだけ引き上げて、もうちょっと頑張れそうなら、もっともっと、、　これ以上出来ないようなら、、　という具合。

たとえば、今、弾いている曲で３の音程がいつも外れる子供。　このような子供には「ここの音程が違う」ではなく「３の音程を正しく」と考えさせるべきです。　1曲の中で「ここも違う、ここも違う、、」ではなく、「３の音程」に絞る、、　そしたら直すのは一つで済むでしょ！　「間違った音程で弾く」のも、耳が音を聴き取れていないのか、聴こうとしないのか、姿勢からの問題か、、　その子の性格や体格が原因のこともありますし、おけいこのさせ方、子供への対し方からくる要因も大きいと思います。

たとえば、一通り弾くのは楽しいのだけれど、きちんとした練習を嫌がる子供、、（ほとんどの生徒さんに言えることです）　正しくゆっくり弾かせるのが○なのは決まっています。　だんだん、「ゆっくり正しくよい練習を目指したい」これは親御さんの頭に、いつも置いておいてください。　1日の練習の初めの方に、この正しい練習を出来るだけやる。　この時間が長くなるのが「上手くなる」ということです。　ただし、この時間はお子様によって差がありますから、適当なところで切り上げてください。　いつまでも意地になってやることは良くないと思っています。　我が家が、これで失敗しましたので、、